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Jesús P. C.
BARCELONA
Opinión sobre Máster en Psicología y Salud Mental + Titulación Universitaria
Este máster online me ha servido de apoyo. Aparte de formarme adecuadamente en los puntos que necesitaba un refuerzo, he podido hacer contactos con los compañeros que me han ayudado mucho en el desarrollo de mi carrera profesional. Se crea una gran comunidad.
Adonaya F. H.
TARRAGONA
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Necesitaba un empujón en mi carrera profesional y no me terminaba de convencer ningún programa, hasta que conocí este Máster Salud Mental. He adquirido conocimientos muy interesantes para aplicarlos en este sector. Me ha sido de gran ayuda.
Tatiana R. M.
BARCELONA
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He estado dudando entre varios másteres y finalmente, gracias a los detalles que ofrece la web y las consultas realizadas a través del teléfono de atención al alumnado, me he decantado por este Máster Salud Mental y ha sido un acierto.
Vega T. A.
MADRID
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- Principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en niños y adolescentes
- Principales entrevistas diagnósticas para la evaluación psicopatológica en adultos
- Evaluación de la instalación del lenguaje
- Pruebas Estandarizadas Genéricas de Evaluación del Lenguaje
- Pruebas para la evaluación de aspectos específicos del lenguaje
- Evaluación categorial
- Principales escalas y entrevistas para la evaluación de la Hiperactividad con Déficit de Atención
- Epidemiología
- Factores de riesgo
- Principales escalas y cuestionarios para el diagnóstico de los trastornos de espectro esquizofrénico
- Instrumentos de evaluación de los trastornos depresivos
- Criterios diagnósticos de otros trastornos depresivos:
- Instrumentos específicos para la evaluación de los trastornos depresivos en adolescentes y adultos
- Principales Instrumentos Específicos para la Evaluación de los Trastornos Depresivos en Niños y Adolescentes, y Poblaciones Especiales 117
- Principales Instrumentos para la Evaluación de la Manía
- Factores implicados en los problemas de ansiedad
- Principales características de las entrevistas diagnósticas para niños y adolescentes
- Principales características de las entrevistas diagnósticas para adultos
- Preguntas ejemplo para el cribado de los trastornos de síntomas somáticos o somatomorfos
- Cuestionarios y escalas de puntuación
- Cuestionarios multidimensionales que contiene una dimensión para la evaluación de los síntomas físicos
- Factores asociados
- Entrevistas diagnósticas
- Cuestionarios/escalas o Inventarios Globales de Síntomas
- Principales Instrumentos para el Diagnóstico del TOC
- Diagnóstico de dependencia
- Criterios para la dependencia de sustancias
- Criterios para la intoxicación por sustancias
- Criterios para la abstinencia de sustancia y trastornos mentales inducidos por sustancias
- Entrevistas estructuradas
- Medidas de Autoinforme de gravedad de la dependencia
- Principales entrevistas para el Diagnóstico y delimitación de los trastornos alimentarios
- Principales cuestionarios/Escalas para el diagnóstico y la delimitación de los trastornos alimentarios
- Clasificaciones diagnósticas
- Clasificación de las disfunciones sexuales según el DSM
- Comparativa entre las clasificaciones de las disfunciones sexuales propuestas por el DSM-IV y el DSM-V
- Información básica a recoger siguiendo el Sistema Clasificatorio Integrado Tipológico Funcional (Carrobles y Sanz, 2011)
- Instrumentos de autoinforme utilizados para el diagnóstico de los problemas sexuales
- Comorbilidad de los trastornos sexuales
- Descripción de los principales Trastornos relacionados con estresores
- Descripción de las conductas suicidas y autolíticas
- Etiología de los trastornos estresores
- Etiología de las conductas suicidas y autolíticas
- Instrumentos para la identificación de Estresores
- Principales instrumentos para la identificación de acontecimientos Estresantes diarios (Sucesos menores).
- Delimitación del problema y evaluación de la presencia de suicidio y conductas autolíticas
- Instrumentos utilizados y entrevistas clínicas para el diagnóstico de los trastornos relacionados con el trauma y otros estresores
- Instrumentos utilizados para la delimitación de las conductas suicidas y autolíticas.
- Corrientes del coaching
- Influencias del coaching
- Herramientas del coach
- Personalidad del coachee
- Aspectos cognitivos
- Aspectos sociales
- Autoconciencia del coachee
- Capacidad de recibir coaching
- Motivación en el proceso
- Riesgos relacionados con el proceso de coaching
- Profesionales de la sanidad
- Pacientes
- Institución Sanitaria
- Primera fase
- Segunda fase
- Tercera fase
- Cuarta fase
- El diálogo
- Las actitudes para el diálogo entre el profesional sanitario y el paciente
- La escucha activa
- Cualidades para establecer un buen feedback emocional
- Sesiones de coaching
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- Niveles de la comunicación
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- Componentes de la comunicación no verbal
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Cuando hablamos de salud mental, nos referimos al bienestar cognitivo, conductual y emocional. Es decir, cómo piensan, sienten y comportan las personas. Este término usualmente también es utilizado para denotar la ausencia de un trastorno mental. Para reflejar una definición más cerrada, según la Organización Mundial de la Salud:
Entre los trastornos más comunes de salud mental, destacamos:
En la rehabilitación del DCA se busca la autonomía y la calidad de vida. Para conseguir esto, se recurre a las actividades de la vida diaria (AVD), aquellas que realiza regularmente una la persona para mantener la independencia en su medio habitual. Entre estas actividades básicas encontramos vestirse, asearse, comer o ir al lavabo. También están las actividades llamadas instrumentales:
Ambas disciplinas estudian la mente humana, pero existen algunas diferencias importantes entre ellas.
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